雷某，男，20岁，大二年级学生，成绩优异。这次在班干部竞选中，他很自信地竞选班长一职，但是在班上却仅两个人投他的赞成票。他很气愤，认为班上的同学是嫉妒他的才能，所以联合起来不选他。他有时上课爱顶撞老师，觉得老师的想法明明是错误的，可是老师反而说他是错的，心里很不服气。对很多事情只认自己的理，喜欢钻牛角尖。

　　一、向我行我素，认为自己比别人有更强的能力和智慧，不愿意管别人的喜、怒、哀、乐，不愿与人分享，朋友很少，人际关系很差。像雷某这样，刚愎自用，多疑而固执，有可能属于偏执型人格障碍。偏执型人格又叫妄想型人格。在社会生活中占据一定比例，观念固执，易走极端的人格障碍。男性多于女性，以胆汁质或外向型性格的人居多。偏执型人格的特征表现有：一是猜疑，常将他人无意的、非恶意的甚至友好的行为误解为敌意或歧视，或无足够根据地怀疑会被人利用或伤害，因此过分警惕与防御。

　　二、是将平常事物解释为不符合实际情况的“阴谋”。

　　三、是易产生病态嫉妒。

四、是过分自负，若有挫折或失败则归咎于他人，总认为自己正确。

五、是好嫉恨别人，对他人的错误不能宽容。

六、是脱离实际地好争辩与敌对，固执地追求个人不够合理的“权利”或利益。

七、是忽视或不相信与自己想法不相符合的客观证据，并且很难改变想法。

至少要符合上述项目中的三项，方可诊断为偏执型人格障碍，不足可认为是具有过分固执的人格特征。患有偏执型人格障碍的人往往自我评价过高，时常感到怀才不遇，常以超价值观念去解释特定事物，而且固执己见，很难接受别人的劝导，遇挫折后又习惯于责备别人或客观上进行推诿。偏执型人格障碍患者，对自己的偏执行为往往持否定态度，常常表现为多疑，警觉性过高，很难与他人相处，若受到某些刺激，则易发生偏执或偏执型精神病。

　　克服偏执人格障碍的方法

　　(一)学会自我暗示调节法来逐渐消除偏执型人格障碍的异常人格特征。如默念“一个人固执多疑，不利于和老师、同学来往，因为固执多疑，就会听不进同学、老师的任何意见，只相信自己，就会使同学、老师感到自己难以商量，因为固执多疑，即使自己的意见是正确的，也会使同学、老师在情感上难以接受，就有可能从反面去理解而造成误会。自己一定要改掉固执多疑的缺点，要谦和，要心平气和地表达自己的观点，要积极地去理解同学、老师的意见，多听听同学、老师的意见，对自己总是有帮助的，有些意见是自己苦思不得其解的。常默念：不要总认为自己比同学、老师能干，要知道天外有天、人外有人，自己千万不要高傲自大。

　　(二)学会用自我分析法分析自己的一些非理性的观念。例如每当自己出现对同学或老师有敌意的观念时，患者就要分析一下是不是自己卷入“敌对心理”的漩涡之中。

　　(三)主动交友。积极主动地与人交往，在交友中学会信任别人，消除不安感。交友训练的原则和要领是：真诚相见，以心交心。要懂得只有尊重别人，才能得到别人尊重的基本道理。学会理解和尊重别人，学会将心比心，换个角度看问题。