关于性教育，很多家长难以启齿，羞于去与孩子表达，也觉得自己把握不住度。爸爸妈妈不妨借鉴下这个“性教育时间表”。

1

一、二年级

（1）人体基本部位及名称。

（2）生物繁衍后代的方式（植物、动物）。

自我保护

（1）身体上要保护的隐私部位。

（2）与人交往的方法、交往中度的把握。

2

三、四年级

（1）人生命诞生的基本过程。

（2）友谊友爱的意义，交朋友方法。

（3）性别角色的社会规范。

自我保护

（1）与善意帮助自己的陌生人相处的方法和尺度。

（2）单独与陌生人交往的方法。

3

五、六年级

（1）两性生殖器官的功能。

（2）女性月经及经期卫生保健常识；男孩遗精生理现象。

（3）男孩女孩两性的心理差异，男女孩之间的理解、沟通、合作与互助。

（4）男孩女孩形体美与适合自己年龄特征、性别特征的服饰美。与异性交往的方法与礼仪。

自我保护

（1）性骚扰，防范性骚扰保护自己的方法。

（2）性侵犯，性侵犯中的求助与救助的途径和方法。

（3）识别漫画、书刊、网络等媒体的不良信息。

（4）艾滋病的基本知识，艾滋病的传播途径和预防方法。

4

初一年级

（1）青春期概念。

（2）第一性征、第二性征器官功能发育及保健。

（3）女生与月经初潮，男生与遗精。

（4）学会与异性交往。

（5）性伤害、性骚扰、性保护。

5

初二年级

（1）单相思。

（2）少年性冲动与性冲动的排解。

（3）个人被异性吸引与吸引异性的心理与生理因素。

（4）对熟人、亲人的性伤害、性骚扰的拒绝方法。

6

初三年级

（1）初恋的特点。

（2）我们与爱情。性、爱与婚姻彼此间的关系。

（3）青少年怀孕、堕胎问题、了解婚前性行为的责任与后果。

（4）避孕和性病防治。

（5）与异性交往成功的经历及体验。

7

高一年级

（1）生殖系统的疾病预防。

（2）性态度。

（3）对不同性取向者（包括同性恋者）的尊重。

（4）网络交友及约会的技巧（尊重隐私、个人安全等）。

（5）性爱与婚姻的关系。

（6）婚前性行为的责任、后果与预防。

（7）择偶及理性分手、失恋调适。

8

高二年级

（1）各种避孕方法的比较及观念澄清（口服避孕药、注射避孕法、子宫内避孕器、保险套、安全期、结扎）。

（2）受孕时机、过程及常见错误观念。

（3）人工流产对身心的影响。

（4）艾滋病及其他性病的预防。

（5）法律对性行为的规范。

9

高三年级

（1）青年学生怎样择偶。

（2）对爱情的理解。

（3）不同婚姻家庭的形态对家庭成员的影响（初婚、离婚、再婚、不孕、同性恋）

孩子的性教育不可忽视，家长不要因为不好意思开口而忽略对孩子这一方面的教育。

孩子懂性不可怕，可怕的是孩子没有正确的性知识。

不要因为家长的不好意思，而让孩子对性存在错误认识。

公益微课报名：{心理界限-为什么你和别人关系那么紧张?}

生活中会常常听到一些抱怨：

怎么回事?我就是不明白为什么他们怎么不待见我?

明明自己做的还不错，为什么与别人的关系处理不好?

努力的想和他人更和谐，该如何做？？！！

想知道为什么会这样吗?

不妨看一看这里面包涵的心理学原因吧!

　　一、拯救

　　人际界线不清最典型的表现就是把别人的事当成自己的事，过分热心，过分卷入，过度干涉，过度保护，以拯救者或救世主自居，具有过强的监护人和主人翁精神，把帮助别人当成自己的责任和义务。

　　母亲对待婴儿常常就是如此，因为婴儿没有自理能力，确实非常需要母亲的关心和保护。孩子长大以后，母亲如果还是这样对待孩子，将对孩子的成长非常不利。

　　但是，许多母亲并没有随着孩子的长大而改变这种行为模式。她们继续无微不至地关心孩子，替他做所有的事，插手他的学习、工作、生活、交友、恋爱、婚姻。相对来讲，父亲较少扮演拯救者的角色，这是因为男性的人际界线一般比女性清，人际距离较远。一个家庭，如果以女性居多，人际界线通常都是模糊不清的。反之，如果以男性居多，人际界线会清楚一些。

　　

　　二、控制

　　客体关系理论用投射性认同来概括客体关系。常见的投射性认同有四种：控制(也称权力)、依赖、讨好(也称迎合)、情欲。

　　所谓控制，就是把别人当成自己的身体的一部分或工具，象使用自己的手脚那样使用别人，并且希望使用起来得心应手。他们目中无“人”，把别人当成物体，不 　　控制有三种：硬控制、软控制和无形的控制。批评、教育、命令、惩罚、指责、羞辱、跟踪、调查、限制人身自由都属于硬控制，讨好、利诱、撒娇、胡闹、施苦肉计、要挟都属于软控制，信用、承诺、保护、恩赐、以身作则、威望、自信、勇猛属于无形的控制。

　　无形的控制与拯救有某些相同之处，说明拯救是有可能转变为控制的。但是，两者毕竟不同。拯救的目的是让对方过得好，结果如何另当别论，而控制的目的是“为我所用”。拯救是利他的，控制是利己的。

　　反社会型人格障碍喜欢控制别人，把别人当作自己的身体或工具来使用，常用的方法是硬控制。

　　表演型人格障碍也喜欢控制别人，常用的方法是软控制。

　　边缘型人格障碍常常软硬兼施。

　　自恋型人格障碍则是硬控制和无形的控制并用。

　　

时间：11月30日中午12:00-13:00

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