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教师招聘考试·每日一练

1.当儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块后的重量并没有改变时，儿童的思维已经具备了()。

A.平衡性

B.同化性

C.顺应性

D.守恒性

2.一名5岁小儿童向怀里抱的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事，这种语言属于()。

A.对话

B.独白

C.语言获得

D.语言理解

3.小琪今年上小学三年级，她是一个活泼开朗的人。提问时，她总是抢先回答，但也经常答错，根据认知风格的相关知识判断，小琪的认知风格属于()。

A.场独立型

B.场依存性

C.冲动型

D.沉思型

4.缺乏对他人的同情和关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于()。

A.焦虑症

B.依赖型人格障碍

C.抑郁症

D.反社会型人格障碍

5.某学生在课堂上表现怪异的行为时，老师和同学都不予理睬，这样他这种行为便逐渐减少。该行为矫正法称为()。

A.强化法

B.惩罚法

C.消退法

D.脱敏法

◆◆◆◆◆答案即将揭晓

1.D。中公讲师解析：儿童能够认识到苹果没有因为切开而改变重量，这说明儿童思维具备了守恒性。平衡性、同化性、顺应性均不符合题意。故本题答案为D。

2.B。中公讲师解析：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于前运算阶段的儿童有“泛灵论”以及自我中心的特点，自我中心其中一个表现就是独白，独白指的是一个人自言自语，自问自答。题干5岁小儿童向怀里抱的布娃娃讲故事是独白的表现。故本题选B。

3.C。中公讲师解析：本题考查的是认知风格。冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题时很快做出自己的决定。题干中小琪面对提问时，总是迅速回答，做出判断，符合冲动型认知风格的特点。因此，C选项正确。A选项，场独立型的学生是“内部定向者”：对客观事物做判断时，常常利用内在的参照(主体感觉)，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断;场独立型的人善于分析和组织。B选项，场依存型的学生是“外部定向者”，对事物作出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。场依存型的人不能将一个模式(或图式)分解成许多部分，或者只专注于情境的某一个方面。D选项，沉思型的学生在做回答之前倾向于进行深思熟虑、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。综上所述，ABD三项均与题意不符合，故本题正确答案为C。

4.D。中公讲师解析：本题考查的是学生常见的心理健康问题。选项A，焦虑症是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心，自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安，带有恐惧的情绪状态。选项B，依赖型人格障碍以过分依赖为特征，表现为缺乏独立性，感到自己无助、无能和缺乏精力，深怕为人遗弃。将自己的需求依附于别人，过分顺从于别人意志。要求和容忍他人安排自己的生活，当亲密关系终结时则有被毁灭和无助的体验，有一种将责任推给他人来对付逆境的倾向。选项C，抑郁症以持久性的心境低落为特征的神经症。过度的抑郁反应，通常伴随着严重的焦虑症。焦虑是个人对紧张情景的最先反应，如果一个人确信这种情景不能改变或控制时，抑郁就取代焦虑成为主要症状。选项D，反社会型人格障碍的特征是高度攻击性，缺乏羞惭感，不能从经历中取得经验教训，行为受偶然动机驱使，社会适应不良等。由此可知，题干描述的是反社会型人格障碍，故本题正确答案为D项。

5.C。中公讲师解析：本题考查行为主义学习理论。消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。题干当中说到老师、同学不予理睬其怪异行为，则是一种无强化的过程。所以C项正确。A选项，强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。B选项，惩罚法是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程。D选项，系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。A、B、D不符合题意，排除。故本题选C。

教师资格考试·每日一练

1.新课改下理想的师生关系是民主平等、相互尊重的，但是在现实教育实践中，很多老师还是放不下老师的架子，不甘心与学生平起平坐。因为自古以来，我们就有“师道尊严”“一日为师终身为父”的传统。这一现象反映了()属性。

A.教育的继承性

B.教育的永恒性

C.教育的阶级性

D.教育的独立性

2.下列对于原始教育与古代社会教育的区别，描述不正确的是()。

A.原始社会教育没有明确目的性，古代社会教育有明确目的性

B.原始社会教育没有固定的教师，古代社会教育有固定的教师

C.原始社会教育没有明确等级性，古代社会教育有明确等级性

D.原始社会教育与劳动生产结合，古代社会教育与劳动相脱离

3.《学记》中说“相观而善之谓摩”是指教学中要()。

A.互相观察，互相模仿

B.互相观摩，切磋

C.互相观摩，从而变得善变

D.注重教材教法分析

4.我国古代伟大的教育家()把学习过程概括为“学-思-行”的统一过程。

A.荀子

B.孔子

C.孟子

D.墨子

5.在教育史上首次提出了“教育要遵循自然”的人是()。

A.柏拉图

B.亚里士多德

C.卢梭

D.苏格拉底

◆◆◆◆◆答案即将揭晓

1.A。中公讲师解析：本题考查教育的社会属性。教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性。选项A，教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在教育具有质的规定性、历史继承性、教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。教育具有历史继承性，教育要注意继承与发扬本民族的传统。题干中“自古以来”体现了教育的历史继承性，故选项A正确。选项B，永恒性指的是教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。与题意无关。选项C，教育的阶级性主要是指把受教育者培养成为哪一个阶级的接班人，即教育为谁服务的问题。教育的阶级性是由一定社会占统治地位的阶级所决定的，集中地体现为教育的社会性质。题中是目前我国教育和新中国成立初期的教育，阶级性并没有发生改变。选项D，教育有相对独立性，具有自身的运行规律和发展特点。但是并不具有完全独立性，教育的发展要受到政治经济制度、生产力发展水平以及文化等社会因素的制约，故D为干扰选项。综上所述，本题答案为A。

2.A。中公讲师解析：人类的教育具有目的性，什么时候的教育都有目的性。故A选项说法错误。

3.B。中公讲师解析：《学记》中说“相观而善之谓摩”，意指相互观摩而学习他人的长处，也就是切磋琢磨的意思。

4.B。中公讲师解析：本题考查孔子的教育思想。我国古代伟大的教育家孔子把学习过程概括为“学-思-行”的统一过程。故本题选B。

5.B。中公讲师解析：本题考查西方古希腊时期亚里士多德的教育思想。亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐、全面发展的教育。因此，B项正确。

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