孩子的成长过程，是从自然人变成社会人的过程，其中之一就是性别的社会化。弗洛伊德认为：男孩在发展过程中会有意无意地模仿父亲的角色和行为，从而形成具有鲜明性别特征的行为。

案例

一个四年级女生对班上男生这样评价：“我觉得我们学校有些男生很讨厌，没有男子汉气概，在学校里总是装出一副娇弱的样子，说话有那么一点儿娘娘腔；也有些男生像我们女生一样，嘴里经常嚼着话梅，做起事情来扭扭捏捏，还不如我们女生；更让人看不惯的是，他们还在老师和同学面前撒娇，比女生还女生。”

“男孩不男”似乎成了当下一个常见现象。发展到成人社会，就是多少有些女性化的“暖男”，代替了高仓健式的硬汉；无奈的姑娘们只好揭竿而起，纷纷升级成为“女汉子”。

男孩阳刚气质的衰落与丧失，一个重要原因就是父教的缺失。父教缺失，会让男孩终生‘缺钙’。

“男孩是逐渐认识到‘我是男孩’、‘我喜不喜欢做男孩’、‘要做什么样的男孩’的。儿童的学习方式是观察、模仿。所以毫无疑问，父亲是男孩接触时间最早、最长的同性榜样，先入为主、无可替代。”

有一位事业很成功的朋友，曾问到他：你有多久没陪孩子一块玩了？他说：差不多一个月了吧；当再问到：你多久没和孩子一起吃饭了？.......还没聊到第三个问题，他竟然泪奔了......

不知何时，工作悄悄的占据了陪伴孩子的时间。

“妈妈，爸爸呢？”“爸爸在工作呢....”

“爸爸工作忙，没时间陪你玩，去找妈妈吧”。

这些话是不是听起来很耳熟呢？而这样的对话，想必是很多家庭的常态吧。

有调查显示，多例有心理问题的青少年均有不同程度的父爱缺失，而这在青少年心理问题发生的相关因素中排第一位，排第二位的是父母的教养方式是溺爱加控制，以上问题统计发现高达87％。

父爱缺失，不仅指父母离异、父亲长年不在家，更指的是虽然在家中，但极少







































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