学习障碍是一类异质性疾病，其定义在不同学科领域各不相同。DSM-Ⅳ-TR(美国精神病学协会)把学习障碍（learningdisorder，LD)分为下列几种类型：阅读障碍、书写障碍、数学障碍。LD患者共患其他疾病的情况极为常见，对于LD不同亚型的治疗应针对其核心症状有的放矢。目前已有大量文献对LD各个方面的治疗进行了综述。在本章节，首先我们讨论一下总体治疗原则，接着介绍各个亚型的具体治疗，最后介绍常见的共患疾病。鉴于目前的医学治疗主要是在学校系统及其他相关特殊训练机构中进行，本章节重点介绍既往研究工作，以及能够有效干预的LD特征性症状。

一般治疗原则

尽早进行专业诊断与治疗早期干预的重要性不容忽视，干预越早预后越好（Fletcher等)。LD为持续病程且伴发其他复杂症状的风险会逐渐增大，若未获得早期干预，后期治疗难度将会增加，而疗效会越来越差(Steele)。早期干预与其说是治疗不如说是预防，在孩子出现较多问题前帮助家庭实施相关治疗方案，这是非常有价值的。最为常见的早期风险主要为言语发育延迟。值得







































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