阿星是在母亲的陪同下来到中心的咨询室。他已经有一个月不上课了，而且坚决要退学，所有人的劝说均无济于事。

19岁的阿星是大一学生，从文静的外貌上看不出他叛逆不从的性格痕迹。但是，他的生活中发生了一连串的事件，却是令人震惊的，年初，一向健壮的父亲突发心脏问题去世。父亲故去不久，阿星感觉全身乏力，检查后被证明得了一种十分罕见的问题，家庭的经济状况也一下子紧张起来了。

本来对于学业成绩优异的他，亲朋好友都抱着很高的期望，就连阿星也深信不疑自己能顺利考取理想的大学。假如一切如愿的话，或许会给这个充满哀伤的家庭带来一丝亮色。也许是承载的苦痛太重，悲伤压抑得太沉，对高考的期望又过于殷切，阿星的心理承受能力已经接近极限。不能确定是心理因素还是身体不支，总之，高考前他发起了高烧，考场发挥失利。就这样，他与自己向往的大学失之交臂，只得无奈地来到一所学院就读。

来到学校，阿星与三个男孩子同住一个宿舍。同样都是刚开始独立生活，不谙世事的四个男生之间出现一些小矛盾自然在所难免。一次，阿星与同学发生了争吵，对方挖苦道：“你是不是吃傻了？”脆弱敏感的阿星一下子爆发起来，他忍受不了这种耻笑，忍受不了别人的排斥，愤怒之下他搬出了寝室，在外租了一间房。

在租住的房子里，阿星一个人孤零零的，越发感觉自己被这个世界遗弃了。在现实中找不到温暖与支持的他开始迷恋上了网络，只有在网络这个世界里，他才觉得自己是安全的、有尊严的，这里没有人嘲笑他，他可以自由自在地在网络世界里游走。发展到后来，阿星干脆对母亲说他不想上学了。也就是说，面对现实世界，他想彻底地关闭自己的心门。

了解到阿星的这些情况后，我的心情很沉重。一个风华正茂、不知愁为何物的年轻人一下子受到生活接二连三的打击，这些打击来得这么突然、这么沉重。小小年纪的他，一下子感觉到人生的无常、生命的脆弱，他感到自己在生活面前是那么无力，那么无奈。

我记得阿星来咨询时，坐在沙发上开口说的第一句话：“我没有什么好说的！”然后把头转向一边，一副拒绝交流的架势。

通常，来做心理干预的人都有着强烈的求助愿望，自觉自愿是前提。而阿星是被别人劝说勉强来的，所以他有这种态度也不足为怪。但是，他的态度无疑给最初的干预增加了很大的难度。

在阿星看来，母亲已经对他束手无策了，他才被带到这里来的，而我将是新的说服者，他似乎将要面对一场义正词严地教导或者是苦口婆心的劝说。我感觉，面前这个小伙子不准备接受任何批评、教导、劝说，他的心理防线准备阻挡任何言语的进攻。

对于他丢过来的情绪试探，我并没有接招，而是轻轻地放置一边。随后，我平静地对他说：“在这里，我不会批评你什么，也不会教导你什么。我们能不能像朋友一样，想说什么就说什么，不想说也可以不说。在这里，你的一切都会得到尊重，不管你怎么样，我都会尊重你的。”

我的话显然让他觉得有些意外，看来我是不准备批评指责他的，而是对他持一种宽容、接受、尊重的态度，他的脸上显出一种放松的表情。片刻，阿星说自己其实也不很清楚心理干预是怎么回事，感觉无从谈起。接下来，我向他介绍了心理干预的性质、范围、对象等一些常识，当他了解到心理干预主要是解决学习、工作和生活中遇到的各种心理压力时，敌对情绪又减轻了一些。他的放松让我看到了良好的开端，说明我们开始有了一些交流，说明有了一些接受，虽然他仍然谨慎地不肯多说什么。

“你的情况我了解一些，是妈妈告诉我的。”说完这句话，我稍稍停顿了一下，留心观察他的表情，“妈妈认为你是一个品行、学习各方面都不错的孩子，只是因为特殊情况，产生了一些自己的想法，我们能不能沟通一下呢？”然后，我温和地注视着阿星，用目光征求他的意见。听完我的话，他沉思着没有马上回答。

因为是第一次面诊，我没有急于靠近阿星的内心，更多地是表示关切。在接触实质性话题之前，非言语的交流是一段必要的引桥，而我的接纳、宽容、尊重、关怀等态度，就像一扇敞开的大门，等待那一时刻自然来临。

阿星的心在孤独地行走，行走在他生命的隧道里。隧道里到处是无边的黑暗，没有声音、没有光亮、没有同伴。他不知道周围潜伏着哪些危险，他不知道自己该怎么走，该走向哪里。他感到孤独而无助，通过记忆重组干预，我陪伴他一起走、能帮他点亮一盏灯照亮他未来的人生道路。