心理问题就是人格面具，因为心理问题都是在特定的情境中和面对特定的人时出现的。较轻的一般心理问题与情境和对象具有严格的对应关系，而严重心理问题的特点是“泛化”，说明人格面具已经被滥用，变成了主导面具。

心理障碍更是如此，称为“类病态面具”。根据求助者的症状，可以推测他的人格面具。例如，抑郁症病人使用“抑郁者”或“忧郁者”面具，焦虑症病人使用“焦虑者”或“担忧者”面具，恐惧症病人使用“恐惧者”或“恐慌者”面具，冲动控制障碍病人使用“冲动者”面具。

进一步分析，可能会发现，忧郁者面具其实就是苦命人面具，或者慈悲者面具，也可能是讨好者面具，或者自虐者面具；担忧者面具可能是先知面具（预感到危险），罪人面具（问心有愧，担心受到惩罚），也可能有怀疑者面具。

人格障碍也是人格面具的表现。表演性人格障碍病人有演员面具，依赖性人格障碍病人有依赖者面具、顺从者面具或讨好者面具，自恋性人格障碍病人有帝王面具（王子面具、公主面具）、英雄（拯救者、救世主）面具，边缘性人格障碍病人有天使面具和恶魔面具，偏执性人格障碍病人有受害者面具、抵抗者面具、斗士面具，反社会性人格障碍病人有叛逆者面具、正义者面具、阴谋家面具，分裂性人格障碍病人有隐士面具、巫师面具。

精神分析认为，心理障碍就是心理幼稚。每一种心理障碍都有对应的“心理年龄”，例如抑郁症的对应年龄是六个月到一岁，强迫症的对应年龄是二岁，窥视癖和暴露癖的对应年龄是三到六岁。因此，“类病态面具”就是儿童面具，根据对应关系可以推断起病的年龄。

根据症状出现的情境，也可以识别人格面具。例如，有一位女生，在外面表现很好，一回家就疯疯癫癫；在别人面前很正常，在母亲面前胡搅蛮缠，让母亲非常抓狂。这说明，她的毛病与家庭有关，尤其与母亲有关。她的问题出在女儿面具上。有一个孩子，得了学校恐怖症，在家表现很好，就是不愿意去学校，一说去学校就大哭大闹，强制送他去学校，死活不进学校的门。这个孩子的问题肯定与学校有关，是学生面具出了问题。同理，社交恐怖症与社交有关，场所恐怖症与场所有关，考试焦虑与考试有关，演讲焦虑与演讲有关。

另外，还可以根据发病时间和当时的情境识别人格面具。有一位强迫症病人，他是在十八岁的时候发病的，当时高中毕业，家人想把他送到国外去打工。尽管他反复强调自己很想出国打工，但生病的结果是，他至今不能出国，也没去别的地方打工。这说明，他有一个懒汉面具，只是他自己没有意识到。有一个偷窃癖病人，是寄宿到老师家后发病的，说明与寄宿有关。寄宿意味着寄人篱下，被父母抛弃，苦命人面具、叛逆者面具、抵制者面具就会被激发出来。叛逆者想让老师和家长难堪，抵制者喜欢暗中捣蛋，苦命人总是把自己推到尴尬的境地，于是，三个面具“商量”出了一个令三者都觉得满意的办法，那就是偷老师的东西。

人格面具理论把心理问题分为六大类：1、分裂，包括虚伪；2、对抗；3、压抑，也称单一；4、干扰；5、发作；6、投射。