阅读本文前，请您先点击本文标题下面的蓝色字体“普洱杨老师茶庄”再点击“ 　　为什么总也搬不动孩子身上的那座大山?为什么不能把学习的负担变成求知的快乐?为什么不能还给孩子一个幸福的童年?一连串的“减负之问”，引发人们对“减负困境”的 　　“放学了，我们打开书包写作业;放假了，我们背着书包去补课;开学了，我们的压力比山大……”

　　这是目前中国中小学生生活状态的真实写照。沉重的课业负担，频繁的考试竞赛，巨大的升学压力，使孩子们失去了快乐童年，“累”——成了他们花季岁月里共同发出的叹息。

　学习日近八成学生睡不足

　江苏省教育厅厅长沈健在一次学校调研中，问学生们最喜欢什么课，学生们齐刷刷地回答——“最喜欢下课”。这脑筋急转弯似的幽默答案，让一个从事了多年教育工作、自认为了解学生的教育行政官员陷入沉重思考：为什么今天的学生不喜欢上学、不喜欢上课?

　　课业负担之重，已经让孩子喘不过气!教育部门在下达“紧急减负令”10年后的年，课业负担不仅没有减下来，相当数量的中小学生还付出了健康的代价。数据表明，10年间，小学生近视率翻了一番，由20%达到40%;初中生近视率高达67%，增长近20个百分点;中国青少年研究中心的研究发现，年以来，中国中小学生的睡眠时间在持续减少，“学习日”近八成学生睡眠不足，周末也有超过七成睡眠不足。而长期睡眠不足，损害的不仅仅是孩子的身体健康，还会带来长期的精神创伤和人格障碍。

中小学生厌学情绪空前严重，一位中学生的呼喊使人警醒——“我被中国教育逼疯了”。

　　多年来，我们的中小学教育违背了教育真谛，也违背了教育规律和青少年成长规律。

重负之下的家长很“变态”

　　舍不得吃穿，却把大把钞票送给培训机构

　　“周一拼音，周二陶土，周三声乐，周四英语，周五钢琴，周末数学……”武汉徐女士已为5岁半的孩子报过17个培优班，累计花费近12万元。

　　这绝非个案。独生子女政策的实施，让很多家庭的希望全部寄托在一个孩子身上。

　　孩子们的重负也传递给家长，使家长们也变得很疯狂、很“变态”。“舍不得吃，舍不得穿，却舍得拿大把大把的钞票送给培训机构;孩子上学我们工作、孩子培优我们作陪，节假日不属于孩子也不属于家长;眼睛盯着的是考试成绩，耳朵听的是各路有关教育的小道消息，鼻子还要灵敏嗅出暗流涌动的培优市场孰优孰劣，口头谈论的也都是奥数、培优……疼她就是害她，总不能为了一个快乐的童年而失去美好的未来吧?”

　　这是武汉市一位母亲发的帖子《女儿小升初，我被逼成“变态娘”》，立即引起众多网友“围观”，许多家长感同身受、纷纷跟帖，认为自己也是“变态娘”、“变态爹”。

　　家长们的“变态”源于巨大的升学压力。由于担心孩子上不了好学校，充满焦虑与不安的家长们不停地为孩子们灌输这样的理念：我们什么都没有，只能用能力说话，用成绩说话。于是，家长也和孩子一起，在求学的道路上跋涉、拼搏，逼迫孩子尽可能地比其他孩子多学一会儿，多读一点，多考一分，从学校门口接出来，又把孩子送进培训班……课业负担，就这样叠加起来了。

越减越重酿成“全民焦虑”

　　压弯孩子的身躯，扭曲孩子的精神

　　早在年7月，教育部就发出新中国第一个“减负令”——《关于减轻中小学生过重负担的指示》;年5月，国家教委发布规定，“减轻小学生课业负担”;年2月，教育部发布紧急通知，要求“切实把小学生过重课业负担减下来”;年，教育规划纲要把“减负”上升为国家战略。

　　半个多世纪过去了，中小学生的负担却越减越重。

　　重负之下，拔苗助长，教训非常深刻。机械重复的学习只能培养出工匠，轻松快乐的创新创造才能培育出真正的大师。沉重的负担，压抑了孩子们的兴趣和个性，限制了孩子们的想象力和创造力。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”著名的“钱学森之问”振聋发聩，引人思考，让人焦虑。

　　教育的“全民焦虑”，已成为当今中国的一个明显标志，弥漫于社会各个阶层、各类人群。当政策的减负目标像西西弗斯的巨石那样年年推进、又每每回到原点的时候，损害的已不仅仅是青少年的身心健康，更是中华民族的美好未来。

　　前不久，北京大学中国社会科学调查中心发布的《中国民生发展报告》显示，学业负担过重，锻炼时间过少，营养严重过剩导致学生体质下降。年，我国6—15岁儿童中，城乡女孩超重以及肥胖比率高达21.5%;男孩超重及肥胖比率高达32.3%。

　　一个个年少便体态臃肿的孩子，却并不会为身体素质的糟糕而忧虑，只会因考试成绩的不尽如人意而沮丧。这显然是一种教育观的倒置与错位。它不仅压弯了孩子的身躯，而且扭曲了孩子的精神。

　　过重的负担，已成为不容忽视的中国教育之弊、中华民族之痛！！！

一问中国教育部：

作为主导中国教育大气候的决策者和中国教育设计者，要把中国教育引向何方？！！！

二问中国教育部：

中国的中小学学生学的为什么那么深、那么难？！就是为了培养考试的机器吗？为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?为什么美国中小学生学的比我们简单却还能做出很牛逼的东西？

在年5月7日举行的《中小学理科教材难度的国际比较研究》成果报告暨专题研讨会上，中国教育科学研究院袁振国教授表示，在10个国家中（中国、美国、俄罗斯、英国、德国、法国、澳大利亚、新加坡、韩国、日本）中国教材的难度大都排在4-6位之间，属中等水平。总体来看，我国理科教材并不难。

但是如果我们的学生仅仅是掌握课本知识，那么就升学难！升初、高中进不了重点中学或重点班甚至不能升学，考大学考不上一本、二本！！为了升学，实际上中国的中小学学生学得深、学得难！看看高考题就知道，高考难度要比课本难得多！

教改几十年至今，学生书包越来越重，练习册越来越多，科科左一本右一本不算，还有报纸上的题、AB卷等，又是尖子生闯关，又是名校起航······仔细看，质量低劣，掉字错字、重复抄袭不少，偏题怪题算“高水平”，“多而难”的作业，学生做到深夜，家长陪到做完签字，有的题，上过大学的家长也不会做，可想像题之难，有时做了半天是题错了。老师把一本本的教辅发给学生，布置回家做，家长检查签字。学生成天赶作业，做偏、难题，耗费大量时间和精力，反而冲淡了对基础的理解，反而束缚了想象力、创造力的发挥。学生没有休息时间，睡眠不足，更谈不上玩耍了，这就扼杀了孩子的天性，造成孩子普遍厌学，应付，其后续影响不堪设想。

我们的孩子经过艰苦的学习，结果很多是用不上的，学的那么深、那么难结果就是能考试。例如高中物理，有的学生选修学的教材是选修3——3，他们学的很深、很苦，但是可笑的是他们到头来，却不知道光、声音、原子能是什么？生活中很常见的碰撞遵循什么规律也不知道！学习物理，就连这些重要物理常识都不知道，能算是学过高中物理的吗？不能！只是能考试！非常可悲！其实其他学科哪一门不是这样！！高中数学把以前大学才学习的微积分也学了！看看现在孩子们读书，无论幼儿园、小学、初中到高中的哪一个阶段不是学的很苦、很深？！哪一个家长看着不心疼的？很多大学毕业的家长，很多时候都辅导不了子女，甚至连小学的问题也答不上来！学的这么苦、这么深，让家长都感到恐怖！孩子们被中国教育逼疯了！难怪学生大面积的厌学，令人触目惊心！我们的中小学要荒废多少孩子？学生有必要学的学的这么苦、这么深？中国的中小学教育，难道不能让学生学的轻松快乐！不要那么难、那么深，学到基础的知识、基本的常识，掌握基本的技能和基本的科学思想方法！让孩子们的学习积极性得到充分的激发和保护，有一个快乐的童年！这样难道我们的中小学生，还不能像美国那样学的简单却还能做出很牛逼的东西？

三问中国教育部：

中国教育靠老师，老师是太阳太阳底下最光辉的职业！！！多么荣光！

可是请问各位领导：你们愿意自己的后代当老师吗？！

问社会：各位家长你们愿意自己的后代当老师吗？！

当今社会，如果不是走投无路，有几个愿意当老师？

作为国家教育主管部门，对教师职业的现状，应该承担什么责任？

教师，这个尊贵的名字，曾几何时被誉为“太阳底下最光辉的职业”，“德高为师”，学为人师，行为世范成为教师最为让人敬仰的高贵品格。可审视当下中国教师的状况，让人忧虑不安！看看网络上对教师的总结：

一、教师寿短

目前中国人的平均寿命是72岁，但教师的平均寿命却只有59.3岁，某市教育局对全体教师进行体检，结果是：35岁以上的教师仅有8%的教师身体各项指标正常！颈椎病、肠胃病、头痛病、眼病、妇科病、心血三高、心理疾病成为教师的多发职业病。并且50%的教师有心理障碍，教师的亚健康超出常人的3倍多！教师的寿命太短了，来生不愿意做教师的第一个理由就是俺不愿意早死！教师实在是天下最折寿的事业。

二、教师太累

俺前世可能做过牛、做过马，至于有多累，当然也不知道了，但今生做了这回教师却让俺彻底知道做教师的厉害了，特别是当班主任时，体会到了起的比鸡还早，睡的比狗还晚，干的比牛还累。也许有哪位仁兄会说俺说的太悬，要不你做回有良心、对学生负责的教师试试？早操要跟、午休要查、晚寝要管、路上要看；平时除了一天几节课外还要备课、批改作业、批阅试卷；找学生谈话、调查学生的生活、学习、心理情况，排除学生之间的纠纷；准备实验、应付多如牛毛的会议等等，有时累的话都不想说，饭都不想吃，腰酸腿疼、头晕眼花，动都不想动。偶尔一回两回忙那是活的充实，但天天这样就真的不想做教师了，身体透支让教师的生命打折！

三、教师太苦

教师心里的苦比身体的累更让人难以承受。因为是教师，就必须为人师表，身正是范，不可能象其他人一样想哭就哭，不可能象其他人一样想骂就骂，你更不能在学生面前发牢骚，因为教师的一言一行都潜移默化地影响着学生。无论你心中有多少凄楚和痛苦，任何时候都要以从容的微笑面对学生。无论你的生活有多少暴风骤雨，你都要给学生以风和日丽的灿烂晴空。只要你还能站着，就要挺直腰板上完45分钟的课，只要你还能张开嘴，就要让最后一排的学生听见你的谆谆教导，否则你就不配当人类灵魂的工程师。教师啊，你苦的虚伪、苦的无奈！

四、教师太穷

教师一向是贫寒的表率，而且必须是两袖清风方才称得上是师德典范。选择教师的初衷不是为了选择贫穷，但选择了教师你就不可能开着宝马车横冲直撞，你就不可能开着林肯车“肆意撞人”，选择了教师你就不可能遍游祖国的大好河山，因为你没钱！

五、教师太难

做教师太难了，教师也是普通人，虽然常说教师的职业是太阳底下最光辉的事业，但这只能是指整个群体，作为个体的教师有几个在太阳底下熠熠生辉？教师的确太难，往往无力面对社会的谴责、学生家长的责骂、学校的压力、家人的埋怨。只有尽职尽责、诚惶诚恐地在自己的工作岗位上默默耕耘着，但有时又有心无力。晋级难、调动难、工作难、住房难、求人难、就是小伙子找对象也难！真是：“教师难，难于上青天！”

六、教师太忙

教师实在是太忙了，在别人看来可能是活的充实，但教师宁愿换一种充实的活法。有人这样描述一类人的充实：“一、三、五看录相，二、四、六打麻将，星期天没事干，泡个小妞，下个饭店，晚上没事做，专干下三滥……”教师也想有这种充实，但既然选择了教师就没有这种机会！教师太忙。教师到底有多忙？红袖网友：做过十年的教师,从教幼儿到大学生,最不能忘却的是当初中班主任,想起来都后怕:没日没夜的陪学生学习,经常会晚上十点钟后有家长找来说孩子没回家,正吃饭时孩子在外面闯祸了,要去处理,有时自己刚下课坐下,教室里出了乱子,又得起身,连水也顾不上喝一口.中午时间又去留那些没交作业的孩子或者去给那些掉队的孩子补课.更有甚者,孩子与之间家长出了问题,自己连婚都结不成,还得去家里协调,做工作!有时实在忍无可忍责打了学生,有素质的家长会说几句让你几天吃不下饭的话,惹不起的家长教师更惨，几年都让你忙得天天不得安生......。

七、教师可悲

教师作为一种人，时刻承受着生活的多重挤兑！在生存的夹缝中艰难地爬行着。社会要求他们在精神上要是一个完人――时时刻刻要警惕自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的自我约束，由此可知教师的生存状态是极为可悲的。教师不是那种既想当**又想立牌坊的人，但教师既要对学生负责，还要以笑脸面对学生家长，既要向校长负责，还要回家面对家人的牢骚和埋怨。教师在里外不是人的境遇中步履维艰着，教师真的是可悲的！

八、教师无奈

自学生入校那天起，教师就要承担起学生的成长、教育、思想状态甚至安全等等责任，当然教师能做到的就从来没拒绝过，并也一直兢兢业业地工作着。但细想一下，教师被玩了！要知道教师不是保姆，不是家长，他只是传道、授业、解惑者！家长在暗渡陈沧、偷换概念，无形之中逃避了自己的责任与义务，转嫁了自己的困难与烦恼，（家长很希望学校没有假期），记得一篇报道曾经写过，教师体罚学生会侵犯学生的五十多种权利，体罚学生就意味着教师将面临灭顶之灾，可是，到了应当承担法律责任年龄的学生把教师打成麻花，给一句“无知”便万事大吉。

九、教师寒酸

教师太寒酸了，因为教师常常囊中羞涩、兜中无钱，教师在紧张的工作中常常和名牌擦肩而过；教师出门常常分不清东西南北，因教师不能够游览祖国的大好河山，一是没时间，二是没钱啊；教师常常不敢参加朋友的吃请，因没钱还帐！教师常常在买菜的时候被摊主一眼识破，因教师常常为一斤萝卜二斤葱和人家讨价还价......。

十、教师呆板

官场上流行着一句话：“光跑不送，原地不动；不跑不送，降薪留用；又跑又送，提拔重用。”但教师大多呆板之极，有时提着猪头连庙门也找不着！说到这里不由想起一个乡镇长拍着一个年轻教师的肩膀说的一句话：“小伙子，好好干，干好了我提拔你当售货员。”

教师是蜡烛，天天都在流泪！

今天的教师都这样了，也没有几个人愿意当老师了。看看大学毕业生：一、二流大学毕业的，几乎没有当中小学教师的！三、四流大学毕业，除非找不到其他工作，不得已才来当老师！不依靠梦民族的精英来培养民族的后代，能培养出民族的精英？！老师这样了，教育还有希望？！民族还有希望？！！！

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