教师招聘试题解析

1.教师具有的一种使学生感到尊严而信服的精神感召力量被称为()。A．权力B．威信C．威严D．权利答案:B解析:教师威信是指教师在扮演教师角色的过程中所具有的一种使学生感到尊严而信服的精神感召力量。故选择B。2.看到与自己水平差不多的人取得了成功,就相信自己也会取得成功。这属于影响个体自我效能感因素中的()。A．言语说服B．直接经验C．情绪唤起D．替代经验答案:D解析:自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一行为的主观判断。影响自我效能感的因素主要有四种:①学习成功与失败的经验。这是指学生的直接经验对其自我效能的影响。②替代经验。一个人的自我效能感是个人在与环境互动过程中形成的。当学生看见替代者(与自己相似的人)成功时,就会增强自我效能感;相反,则会降低自我效能感。③言语劝说。用语言说服学生相信自己具有完成给定任务的能力,会使学生在遇到困难时付出更大的努力。④情绪唤醒。调整学生的情绪状态,减轻他们的紧张和负面的情绪倾向,可以增强学生的自我效能感。题干描述的是替代经验对自我效能感的积极影响。故选择D。3.某教师做事力求完美,每次上课前不断检查自己的U盘、教材等,离开学校时常常怀疑办公室的门没锁好而反复查看,这种状况已严重影响到他的工作效率。该教师的表现具有()。A．躁狂倾向B．偏执倾向C．强迫倾向D．自闭倾向答案:C解析:强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样做,他就会感到极端焦虑。反复检查(例如门是否锁好)是强迫症常见的症状。题干中的教师出现了反复检查U盘、教材的行为,还会时常怀疑门没锁好而反复查看,并且状况已经严重影响到工作效率,这些行为都说明该教师具有强迫倾向。故选择C。A选项,躁狂倾向(暴躁型人格障碍)表现为:行为情绪极不稳定,具有明显的冲动性;忍耐性差,易激怒,情绪诱发后强度大;行为有不可预测和不考虑后果的倾向,并失去自控能力;有短时间的暴力、谩骂和伤人毁物现象,也可能自伤;对发作时所作所为感到懊悔,但不能防止再次发生;平时人际关系、工作等无明显异常或基本正常。B选项,偏执倾向(偏执型人格障碍)表现为:固执刻板,喜与人争论,敏感多疑;对他人没有信任感,过度自我保护和警惕;过分自负,夸大自己的重要性,对自己有不切实际的高自我评价;将自己的错误归咎他人,不停责备和加罪他人;很难接受他人的意见,缺乏热情和同情;常迁怒于他人,心胸狭窄,嫉妒心强。D选项,自闭倾向(回避型人格障碍)表现为:觉得自己缺乏社交能力,缺乏吸引力,在各方面都处于劣势,因而显得过分敏感和自卑。自尊心过低加上过分敏感,担心自己会被别人拒绝,很难与他人建立亲密关系。4.下列选项中容易产生职业倦怠的是()。A.A型人格的教师B．B型人格的教师C．T+人格的教师D．T-人格的教师答案:A解析:教师职业倦怠是在长期的工作环境及其伴随的压力中沉淀下来的一种不良的精神状态。研究表明,具有A型人格的教师常常对现实抱有不切实际的理想和期望,容易对外界干扰进行妥协、在人际交往中往往体验到一种无能感,因而不能客观地评价自我使得他们更容易产生职业倦怠。A型人格的特点是性情急躁,缺乏耐性。依据题意,故选择A。B选项,B型人格者属较松散、与世无争,对任何事皆处之泰然。C选项,T型人格是一种好冒险、爱刺激的人格。如果冒险行为是朝健康、积极、创造性和建设性的方向发展时,属于T+型人格。D选项,喜欢破坏性和消极的刺激行为,属于T-型人格。5.下列关于学习含义的表达,不正确的是()。A．学习是由经验引起的B．行为或潜能的变化是相对持久的C．学习表现为行为或潜能的变化D．行为或潜能的变化是比较短暂的答案:D解析:学习是由于练习或反复经验而产生的行为或潜能的比较持久的变化。故选择D

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