走过狂风暴雨的青春期

经由升华而成长

瞳心青少年升华训练营和单次的心理咨询有什么不同？

青春期是人生中比较特殊的时期，学生们这个时候既面临学习压力，又面临着生理、心理变化的压力。这些都会造成他们的心理失衡和冲突，从而产生种种不良后果，如叛逆、厌学、拒学，产生考试焦虑和与同学关系紧张的现象。

拒学休学的孩子在完成每周1-2次的个体咨询后，长时间放松在家，没有目标和计划、无所事事，更容易引发不良情绪，从而与父母对抗、沉迷电子游戏和电子产品，这些次级危害，进一步加剧了孩子的厌学情绪，加大了孩子与学校之间的距离。为了从根本上解决孩子的发展问题，帮助孩子重返学习之路，曈心诊室特推出“曈心青少年升华训练营”。

曈心青少年升华训练营

课程特点：

针对厌学青少年的特点，采用互动体验式教学模式，进行全方位、专业化的心身整合训练。

综合孩子的家庭、学校与社会三方教育，运用环境教学法、实践教学法、观察分析法来帮助孩子认识自己，突破自己，达到升华的境界。

曈心诊室拥有医学心理和教育心理的专业老师资源，并把心理咨询技术运用在教学中，形成以下独特方法：1、环境教学法：在很清楚地确立应有原则和边界的基础上，给孩子创设一个宽松自由的环境。始终用尊重、平等、温和而坚定的态度对待孩子。有助于孩子专注于自己的事情而不是专注于他人的反应。通过老师给予孩子充分的共情，提升孩子的心智化能力和担当能力。2、实践教学法：教会孩子正确地感受自己、表达自己、处理人际关系，最好的方法莫过于在孩子之间发生故事时，及时介入教学。通过每堂课精心准备的主题游戏，教会孩子正确地感受自己、表达自己、处理人际关系。3、观察分析法：老师最主要的任务是随时仔细地观察孩子，了解孩子行为背后的真正原因，随时对不同的孩子进行个性化的心理辅导。

授课形式：一对一个性化和团体小组课程相结合的训练方法。

课程内容：

一、心理咨询和心理治疗

医院、医院、河南省疾控中心的医学心理学专家团队和省内高校的心理教育资源相结合的专业团队。

通过专业的心理咨询和心理治疗，帮助孩子逐步摆脱负面情绪，处理好人际关系提升社会化能力，树立积极的心态和敢于担当的自我意识，从而消除他们返校的屏障。

同时指导父母倾听、理解孩子，反思自己与孩子的交流模式，并且主动修复亲子关系，形成良性互动，让家长成为孩子的良师益友。

二、心身整合课程

整合中西医学、中医艾灸、营养学、太极八段锦、26式健脑操，心理正念法等心身整合训练方法。应用形体运动训练、觉知训练、放松训练、呼吸训练等内容，达到心身同治的目的。

三、人际关系团体心理辅导

人际关系互动团体是一个微型家庭，也是一个微型社会。团体融入训练通过把平时在人际关系中体验到的困惑、不安、焦虑、冲动甚至愤怒等等在团体中再现，不仅可以让孩子领悟到人格盲区，还可以重现他们的人际模式。促使孩子对人际关系的分析与了解能力增强，提高解决与协商纷争的能力，让孩子变得较外向和有人缘。通过与同学关系改善，能够经常邀约同学，并能体贴关心别人。变得较合群、易合作，能够分享与互助。

通过团体心理辅导帮助孩子修正那些带来困扰的思维、认知、情绪等，发展其社会功能，建立和谐人际关系，帮助孩子找到归属感。

四、自助互助学习小组

采用专业老师带领和学生互助学习相结合的方法。体验式的活动和文化课学习穿插进行，有意识的引导孩子完成学习任务和活动目标，从而让孩子体验到价值感，触发孩子的内动力，激发主动学习热情。让孩子主动从适应团体环境，自然过渡到学校生活，避免因功课跟不上或长时间脱离校园而难以返校的状况。

在互助学习小组中，让孩子掌握基本的交往能力，保持学习环境的连续性。引导孩子积极应对挫折，提升自信，让孩子能顺利返校完成学业。

五、升华感恩教育

通过心理剧、励志影视作品和社会实践活动等进行规则教育，感恩教育，生命教育，使孩子的精神世界得到升华，拓宽人生格局，成为有理想有担当的社会成员。

青少年的发展困难往往会追溯到孩子的小学阶段，甚至更早的婴儿期就埋下了发展问题，因症状较隐蔽，我们忽略了它而已。初高中才让我们以症状的形式、以学业的困难的形式看到。

由于孩子不能用话语表达他的心理困难和躯体困难，进而在初高中甚至大学中用退学和学业停滞发展的表面形式，向家长提出诉求，用牺牲自己的代价渴望获得救赎，严重的影响导致孩子作为个体的发展任务全面停滞。

因此，心理问题如若冰山，我们说冰冻三尺非一日之寒，既然问题的形成不是一朝一夕的，那解决起来一定是需要一个过程的。每个孩子的成长经历，性格特点和遇到的问题都是不同的。尤其在一对一的心理咨询和心理治疗中，永远不会有两套相同的方案。每一个孩子的辅导都是独一无二，无法复制的。

所以，在这个解决问题的过程中，坚持和信心很重要。

作为父母，要及时寻求专业人士的帮助，对于厌学拒学的孩子越早干预越好，拖得越久，孩子越难回到学校，而且离开校园越久，孩子回到学校后面临的适应和困难就越大。

招募对象

青少年

因注意力问题影响学习效率

出现焦虑抑郁强迫等情绪问题

存在拒学厌学行为

社交人际困难

电子产品依赖行为

出现自杀自残行为

性心理障碍

......

入营要求

无严重人格障碍或精神疾病；

有自我探索意愿，并愿意付诸努力改变；能以坦诚、开放的态度参加团体；能遵守课程设置和营地规则制度。团体设置一期10天，每周一——周五（根据实际情况调整）

10人（提前预约，不接收空降）

1心理咨询和心理治疗2心身整合课程3人际关系团体心理辅导4自助互助学习小组5升华感恩教育

陈老师（

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