本期小编为大家带来由MichaelE.Rohr分享的谱系儿童高危度行为的早期评估与干预规划讲座。在讲座中，Michael为我们分享了三个实际案例，并分别对不同类别的高危度行为风险类别进行简单介绍和初步分析。在此特别感谢周立明博士为讲座提供的中文翻译。

主讲人：

MichaelE.Rohr，EdD，BCBA-D，

LBA（执照行为分析师）

LSrRPE（资深执照心理测评师）

LPC（执照专业心理咨询师）

美国行为和咨询服务有限公司CEO

具有近四十年学校融合干预经验。

当你作为一名认证行为分析师接到青少年个案转介，走进一所小学/中学，首先面对的可能是一个个诊断标签：ASD（自闭症谱系），ADHD（注意力缺陷多动症），ODD(对立反抗障碍)，CD（行为规范障碍），IED（间隙性爆发障碍），IDD（智力发展障碍），反社会PD（人格障碍），或是数个标签并存。而以上这些标签的表征就是高危度行为。

高危度行为背后是一个个惊心动魄的故事：在学校环境中，有的学生企图上吊，有的学生扬言跳楼，有的学生几度割腕，有的学生频繁逃离，甚至径直奔向繁忙的交通车流，有的学生动不动打架，有的学生扬言要带枪来学校，威胁伤害其他同学的生命，有的学生宣称要带炸弹来炸学校。这样的高度危险行为，严重影响孩子的生活学习，影响整个班级整个学校的安全。而且由于青少年观察学习（也称社会学习），高危行为的模仿得到强化，这些行为会在学生中像瘟疫一样传染。

//知识卡片

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Reminder

I.什么是行为？

如何确定有机体的运动是否是一种行为？“死人测试”是一种有用的方法：“如果一个死人能做到，那就不是行为。如果一个死人做不到，那就是行为。”

II.什么是动机操作？

动机操作是可以(A)改变（增加或减少)某些刺激、对象或事件的强化有效性(价值改变效应）；(B)改变（增加或减少)被刺激、对象或事件增强的行为的当前频率，的任何环境变量。

III.什么是前事变量？

影响问题行为的先行事件，环境事件或事件组合产生的刺激。包括以前，最近或者以往与行为互动的事件。它们可以是远程的、扩展的和复合的事件，具有不确定的刺激特性，通过个人特殊和未知的行为历史发生作用，影响行为的频率。

IV.什么是宏观行为分析？

相对于微观分析而言。研究行为的前世今生，即不但研究行为的当下制约，而且研究行为的历史制约，制约的积累：过去发生的制约可能会综合性继续地影响行为。行为并不被看成仅仅是某个瞬间发生的反应组合，而是一种与环境相关的活动，延伸很长一段时间。宏观行为分析是强调历史总效应的行为分析，通常涉及不同的反应类别，解释特定的行为结果。

V.什么是生态评估？

是一种评估环境事件的方法，强调变量之间的动态关系，增大分析的广度和视角，生态评估试图描绘环境影响问题行为的综合图景。

在分析高危度行为之前……

我们需要注意的是，高危度行为不是简单的三期关联制约（A-B-C），而是四期关联制约（Sd+MO-B-C），我们必须了解动机操作MO对学生行为“库存”中不同行为组合的历史性影响。我们必须评估风险状况，以确定这样的高危度行为反复发生的可能性：行为的学习历史可能跨环境跨空间时间，由不同环境刺激综合泛化的控制引发高危度行为风险。

同时表现几个问题行为组合，是高危度行为的风险因素，也是我们应该

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